lunes, 11 de octubre de 2021

NECESITAMOS SALIR DE LA LARGA CUARENTENA SALARIAL Y EDUCATIVA - Carta Abierta de la Conducción de Agmer María Grande al Presidente del CGE

 Entregada personalmente por Diego López, Carmen Passi y Andrea Portillo a Müller en la Escuela Técnica de María Grande el Martes 5 de Octubre.

Al Presidente del CGE

Martín Müller

Presente


Con precariedad docente, salarial, escolar y social no se cumplirá nunca completamente el derecho a la educación”


Nos dirigimos a ud. y por su intermedio al gobernador de la provincia y a los demás funcionarios de la administración provincial a efectos de solicitarles públicamente respuestas a nuestros reclamos educativos. En primer lugar, la reapertura de la urgente discusión salarial en paritaria y junto con ésto, la resolución de otras cuestiones fundamentales para sostener con dignidad y justicia los derechos de enseñar y aprender. El salario docente tiene una función pedagógica: un ingreso digno permite planificar mejor las clases y perfeccionarse continuamente sin sobresaltos. Con precariedad docente, escolar y social no se cumplirá nunca completamente el derecho a la educación. Necesitamos una recomposición salarial mayor ya para enfrentar el ajuste inflacionario, necesitamos conectividad buena para todos los docentes y alumnos en todas las instituciones educativas, necesitamos un seguro mínimo en transporte porque no puede ser que docentes y estudiantes tengan que pagar para enseñar y aprender o en nuestro caso, perder el poco aumento salarial en el pago de traslado y servicios. Además, hay que habilitar nuevamente más frecuencias horarias de transporte para evitar complicarle más la vida a docentes y alumnos. Una tarjeta educativa ayudaría para conectividad y transporte. Reclamamos el congelamiento de las cuotas de nuestras viviendas del IAPV en $ 7.000 y solicitamos avanzar con los nuevos planes habitacionales para nuestras compañeras y compañeros docentes. Queremos por supuesto un aumento en blanco para que llegue también a los trabajadores jubilados, queremos respeto a nuestra ley jubilatoria y queremos rediscutir el 3 x 1 en este nuevo marco político instituido por el gobierno nacional con la posibilidad de jubilaciones anticipadas.


Sabemos que una parte de nuestro reclamo no compete a funcionarios de la educación, pero sabemos también que si un funcionario nos responde que ese reclamo no está en su área de decisiones nos está mostrando que no va a ser un mínimo esfuerzo por articular respuestas con otros funcionarios de su mismo gobierno, y nos está mostrando también su concepción de la política. Para nosotros, cada palabra dicha, cada discurso dicho o escrito por el gobierno educativo que no está respaldada por respuestas concretas al reclamo gremial y docente es una palabra que queda en al aire, vacía de contenido laboral y educativo. Anhelamos que gobernantes, oficialistas hoy, opositores mañana y viceversa, reconozcan a la docencia su sacrificio y se disculpen por la deuda política y económica con ella. Un funcionario puede optar política y burocráticamente por lavarse las manos con las necesidades y planteos de las y los trabajadores o puede optar, democráticamente, por buscar respuestas y soluciones con quién tenga que buscarlas. Sería importante ver al CGE junto a Agmer y los demás gremios articulando soluciones a las demandas junto a Economía, Iapv, Transporte y Telecomunicaciones, lo mismo con el directorio del IOSPER para agilizar y ampliar la atención y los beneficios. Una política educativa amplia es lo que reivindicamos, una política transformadora: justicia económica, educativa y social.


Necesitamos que el estado invierta más en educación pública y especialmente hoy en cargos educativos como por ejemplo en tutorías pedagógicas para promoción acompañada y talleres de alfabetización básica especialmente para los primeros cursos de primaria, que pueden organizarse a contraturno. Necesitamos creación de cargos para reconstruir y reforzar los procesos de alfabetización dañados por la crisis pandémica y por años de flexibilidad neoliberal, liberando así también a los docentes de la sobrecarga de trabajo, especialmente el sobretrabajo virtual. En este nivel educativo, necesitamos una resolución política que permita a cada escuela poner a disposición de su comedor -pasadas 24hs- los bolsones de alimentos que algunas familias no retiran. Esto para los lugares donde se sigan entregando los bolsones: en las escuelas donde se reabren los comedores pedimos un refuerzo de las partidas para la alimentación de los gurises. Tenemos que tener todos en claro que entendemos por autonomía escolar e institucional: para nosotros, no hay autonomía institucional si el estado y la gestión política educativa se lavan las manos con respecto a los problemas escolares y sociales. Queremos un Estado que se haga cargo realmente de los problemas y dramas que surgen y no que descanse sobrecargando de trabajo social a las escuelas. El presupuesto educativo y el trabajo social son responsabilidad del gobierno, las decisiones pedagógicas prácticas y justas, dentro del marco legal, corresponden a las instituciones. Las escuelas salen a vender pizzas, pollos y alfajores para pagar las cuentas de la educación pública estatal y eso no debe ser así. Reclamamos normativa clara, basada en un análisis serio, fundamentado en el territorio y una planificación a futuro antes de proponer y poner en vigencia resoluciones y disposiciones que se contradicen, que no tienen sustento y que dejan expuestos a los equipos de trabajo de las escuelas. Aprovechamos a solicitar también la descentralización de la junta médica para revisar las licencias docentes y la simplificación de trámites, porque ni el gobierno ni el CGE le cubren el costo de traslado a Paraná a los docentes del interior ni pueden explicar tampoco como justificar la necesidad absolutamente ilógica e inadmisible de tener que pedir otro día en la escuela para ir a justificar faltas en días anteriores. Necesitamos también operatividad para tomar decisiones en relación a la autorización de licencias especiales evitando así la excesiva burocracia y ineficacia de la norma establecida.


Queremos que nuestros días institucionales sean más productivos desde el punto de vista pedagógico. A los sospechosos múltiple choice posmodernos -sospechosos de leso neoliberalismo- y a los diálogos TED le oponemos el necesario momento de análisis que cada institución debe darse de sus necesidades, objetivos y acuerdos a llevar adelante y la necesidad también de tener un momento formativo y un nexo entre niveles. Nuevos contenidos y propuestas para profundizar conocimientos y no para empobrecer la enseñanza deben ser parte del material que envíe el gobierno educativo, como también escuchar e integrar propuestas de renovación de contenidos por parte de los propios docentes deben ser parte de este proceso, lo mismo la preparación de los nexos entre primaria y secundaria y entre secundaria y superior. El CGE debe analizar con Agmer, los gremios y la docencia las necesidades de cada nivel educativo: las carreras terciarias, por ejemplo, deben fortalecerse y contar con plazos más largos, más con funcionarios y dirigentes que hablan de proyectar políticas medio siglo para adelante.


El problema educativo no es un problema sólo provincial en el estado de cosas que estamos hace tiempo. Necesitamos una devolución y redistribución federal de fondos para la educación pública y para construir una sociedad más justa y realmente federal. En esta línea, subrayamos nuestra posición de que el impuesto a las grandes fortunas debe tener continuidad y debe ser volcado directamente al incentivo docente. No habrá nunca transformación federal educativa y social sin la dignidad salarial y escolar. Tampoco habrá transformación educativa insistiendo con la receta de una escolaridad vinculada sólo al “mundo del trabajo”, es decir, en términos hegemónicos, al interés empresarial, mercantil y patronal. Educación y trabajo son conceptos mucho más amplios que empleo subordinado o mano de obra disponible para el capital explotador: la educación pública y los procesos alfabetizadores deben incluir las distintas opciones y concepciones de trabajo, inclusión, equidad, participación y sustentabilidad, pero por supuesto que deben ir mucho más allá que el estrecho horizonte de los intereses del mercado, que es el que nos han traído a la preocupante situación ambiental, económica y social en la que vivimos. Alfabetizarnos crítica y creadoramente para una ciudadanía democrática activa es mucho más que formarnos como mano de obra barata y precaria para aquellos que la cuenta sueldo es un costo y la educación es un gasto.


Conducción de Agmer Filial María Grande

miércoles, 9 de junio de 2021

ACUERDO DE COOPERACIÓN ENTRE NUESTRA FILIAL GREMIAL Y EL I.E.S "REPÚBLICA DE ENTRE RÍOS"

Firmamos acuerdo para compartir actividades de formación continua con el Instituto de Enseñanza Superior "República de Entre Ríos". Agradecemos al Prof. Hernán Monzón por la disposición.

 CONVENIO DE COOPERACIÓN PARA LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “REPÚBLICA DE ENTRE RÍOS”

AGMER MARÍA GRANDE

Por el presente convenio, el Instituto de Educación Superior “República de Entre Ríos” (IES) y AGMER Filial María Grande se comprometen a cooperar en la elaboración, presentación y realización de acciones de formación continua de docentes y estudiantes de la ciudad y la región, de acuerdo a los siguientes puntos:

1- El Instituto Superior pone sus instalaciones y sus redes institucionales a disposición y compartirá con AGMER María Grande sus propuestas de capacitación. Cada actividad tendrá un proceso de diálogo y acuerdos previos.

2- Las actividades se realizarán en forma presencial, virtual o bimodal según lo permita el contexto de transición de la pandemia.

3- El gremio local compartirá con el IES todas sus propuestas de formación, más allá de las que se puedan realizar en el mismo Instituto Superior.

4- Entre las acciones que se llevarán adelante, se establece que:

• La Secretaría de Formación de la Filial local del sindicato realizará su Feria del Libro Entrerriano y el Encuentro Pedagógico Federal en colaboración con el IES, compartiendo su proyecto y abriendo la propuesta a iniciativas que puedan surgir del mismo. 

• También se proyectará la realización anual del “Encuentro Julio César Pedrazzoli de Literatura Entrerriana”, junto a la Escuela Secundaria de Adultos N° 42 “Profesor J. C. Pedrazzoli”la ciudad de María Grande y otras instituciones que puedan contribuir a fortalecer la propuesta formativa. 

5- Las y los docentes y estudiantes del IES y los afiliados a AGMER tendrán beneficios en las capacitaciones programadas. 

6- Las partes se comprometen a compartir este convenio con los integrantes de su organización institucional.

Se firman 2 (dos copias) del presente convenio y a un solo efecto, a los 09 días del mes de Junio de 2021 

Prof. Mauricio Castaldo, Secretario de Formación de Agmer Filial María Grande 

Prof. Hernán Monzón, Rector del I.E.S "República de Entre Ríos"

lunes, 10 de mayo de 2021

VACUNACIÓN Y ALTERNATIVAS A LA ESCUELA FREEZER: PROPUESTA PARA EL DEBATE Y LA ACCIÓN GREMIAL

 Agmer María Grande propone emplazar al gobierno por la vacunación y por alternativas a las aulas abiertas y frías hasta el viernes 14 de Mayo y si no, debatir en asambleas y congreso gremial un paro presencial hasta que comiencen las vacaciones de invierno, el jueves 8 de Julio, continuando virtual hasta ese día, y haciendo una excepción periódica para alumnos con promoción acompañada.



María Grande, 10/5/2021


A las conducciones de

Agmer Paraná y Agmer Central:


Compañeras y compañeros: docentes, gurises y ordenanzas se congelan en las escuelas en estos días, siendo víctimas de una especulación política irresponsable de oficialistas y opositores que hablan de la prioridad de las clases presenciales sin discutir ni poner en marcha las condiciones adecuadas y dignas para enseñar y aprender en nuestras escuelas. Proponemos, para el debate gremial, emplazar al gobierno provincial para que de una señal política concreta de inicio de la vacunación para nuestras comunidades educativas y alternativas para evitar que las aulas sean un freezer. Para nosotros, el plazo debería vencer este viernes 14 de Mayo. De no tener respuestas, convocar a las asambleas y al congreso de la entidad a debatir la posibilidad de un paro presencial hasta que comiencen las vacaciones de invierno, es decir hasta el jueves 8 de Julio, con continuidad virtual de las actividades educativas hasta ese día, retomando presencial después del receso. La excepción sería para alumnos con promoción acompañada, con quién nos encontraríamos periódicamente en las escuelas, en un horario reducido y razonable, para ponernos al día con trabajos y temas pendientes del año pasado.


Todo el sector docente reclama la prioridad en la campaña de vacunación y atención seria a la inhumana situación escolar. Si nos viéramos obligados a la medida de fuerza, seguiremos igualmente reclamando las vacunas. Es fundamental cuidar la salud de alumnos, docentes y personal de nuestras instituciones educativas, que si no se enferman de covid con las ventanas abiertas de las aulas en otoño-invierno, se enfermarán de otra cosa.



Diego López – Secretario General


Mauricio Castaldo – Secretario de Formación



Agmer Filial María Grande

lunes, 19 de abril de 2021

PREOCUPACIÓN GREMIAL POR VACUNACIÓN EN ESCUELAS Y CONDICIONES DE TRABAJO


 María Grande, 19/4/2021


Al Director del Hospital Francisco Castaldo

Dr. Martín Ginestar

Presente


Nos dirigimos a ud, y por su intermedio a las autoridades que correspondan a efectos de consultarles sobre la posibilidad de avance en la vacunación a las y los trabajadores docentes. Valoramos como positivo que se haya vacunado a nuestros compañeros de la educación inicial e integral, lo mismo que el avance de vacunación a las personas mayores, y estamos preocupados por la necesidad de que la vacuna llegue a todo el personal de todas las instituciones educativas. Tenemos unos 300 compañeros en la lista de espera coordinada a pulmón desde nuestro gremio.


Sabemos que empresas transnacionales y gobiernos del Norte especulan y acaparan vacunas y que hay una batalla geopolítica por las mismas, por eso creemos que la lucha por el derecho a la salud debe ser una expresión de unidad en la diversidad más allá de toda especulación política, social o partidista. Tenemos noticias de que están llegando vacunas de distintas procedencias a la Argentina, por eso nos preocupa el cuidado urgente de la salud de los docentes y de la comunidad.


Por último, queremos saber si hay una posibilidad de agilizar los test y análisis de personas con síntomas vinculados al Covid. ¿Puede descentralizarse un poco como se hizo la vacunación en clubes? ¿Puede habilitarse un consultorio especial para alumnos y docentes? ¿Puede hacerse un convenio, un acuerdo entre Hospital, instituciones educativas y Escuela de Enfermería o facultades médicas para avanzar, respetando pasos y protocolos?. ¿Cómo ampliar la atención a las escuelas sin recargar al personal de salud que ya está complicado por la situación?. El testeo más rápido evitará perder clases presenciales.


Para nosotros el cuidado integral de la salud pública y de los derechos sociales pasa por el avance de la vacunación, por testeos más rápidos, por el respeto social a los protocolos sin especulaciones ni egoísmos. Además, obviamente, la salud y la dignidad se juegan en la lucha por una distribución federal, social y justa de la riqueza, es decir por un mayor presupuesto para educación, salud y ayuda económica y social a quienes la necesitan. La Prestación Básica, Universal y Obligatoria de internet debe asegurarse realmente para todos los alumnos y docentes con una tarjeta educativa tan imprescindible como la tarjeta alimentaria. Para lograr ésto, deben sacrificarse también quienes hacen años vienen acumulando grandes usuras y fortunas a costa del pueblo.


Diego López – Secretario General

Mauricio Castaldo – Sec. De Formación


Conducción de Agmer Filial María Grande


RESPUESTA DEL DR GINESTAR A TRAVÉS DE AUDIO:

https://soundcloud.com/mauricio-castaldo/respuesta-ginestar


El caso Israel: cómo logró bajar casi a cero los contagios diarios de coronavirus

El país tiene actualmente alrededor de 3 mil casos activos de Covid-19, una cifra muy inferior a las decenas de miles que llegó a tener hace solo unas semanas. A partir de este domingo, no será obligatorio usar tapabocas en las calles.

A través de sus redes sociales, el biólogo molecular Ernesto Riesnik explicó que "los casos en Israel bajaron a casi cero después de la combinación de una cuarentena estricta y una gran campaña vacunación". En ese sentido, aclaró que "la vacunación empezó al mismo tiempo que la cuarentena estricta de un mes y medio" y resaltó que las escuelas estuvieron "completamente cerradas por más de un mes".

martes, 2 de febrero de 2021

SUELDOS, TRANSPORTE, INTERNET, VIVIENDA, IOSPER, JUBILACIONES, SALUD: LOS DOCENTES NECESITAMOS RESPUESTAS CONCRETAS

A la necesaria recomposición salarial que el gobierno provincial debe a los docentes debe sumarse un mayor presupuesto para que las escuelas puedan cumplir los protocolos y la higiene necesarios de cuidado frente al coronavirus, pero no sólo ésto: la valoración de nuestros ingresos y de nuestro trabajo se juega también en el congelamiento de las cuotas de las viviendas del IAPV que hoy están en 7 mil pesos mensuales. Ganar un aumento y entregarlo en otra ventanilla no es lograr nada. Lo que venimos aportando religiosamente ya debería poder poner en marcha nuevos barrios docentes. Lo mismo para los costos de transporte y traslado: docentes y alumnos no pueden pagar para ir a enseñar y estudiar como si fueran de viaje turístico. Debe asegurarse una tarjeta educativa, un abono educativo que implique sólo un seguro mínimo, y debe garantizarse una ayuda mayor por traslado a los docentes que viajan en su propio vehículo. Adicionales, sueldo básico y jubilaciones deben actualizarse frente al ajuste inflacionario: la cláusula gatillo debe evitar que sigamos corriendo de atrás a los precios. No conocemos otra vacuna para los aumentos de combustible y para la especulación inflacionaria. 

Por otro lado, la internet debe estar asegurada por el Estado para que sea una realidad y no un discurso la educación virtual, y en este sentido, los docentes tendremos doble trabajo, dentro de las aulas y en nuestras casas: la nueva legislación de teletrabajo debe ampararnos y nuestro plustrabajo debe ser bonificado. Nuestra salud, entendida en forma integral, se juega en las respuestas que consigamos a todas estas demandas, cómo también en la evolución de la campaña de vacunación, en la solución política al problema del IOSPER, en la tranquilidad de que nuestros derechos y aportes jubilatorios no serán tocados y de que se respetará la salud, la vida y el patrimonio de las comunidades educativas de nuestras escuelas rurales. Por lo demás, esperamos los concursos de titularidad de nivel primario.

Paritaria con inflación comiendo los ingresos y los aumentos es política de joda en reposera. No digan que no hay recursos: la deuda es con el pueblo trabajador, el desarrollo debe ser humano, los protocolos también deben darse contra el burocratismo y los privilegios y la contribución de las grandes fortunas puede transformarse en un impuesto federal permanente para financiar más educación y salud públicas.


Conducción Panza Verde de Agmer Filial María Grande

miércoles, 2 de diciembre de 2020

Nueva publicación de AGMER sobre nuestra historia entrerriana

 

Desde la Secretaría de Derechos Humanos, Capacitación Sindical y Perfeccionamiento Docente de AGMER ponemos a disposición del colectivo docente y la comunidad entrerriana una nueva publicación de nuestro sindicato. “Memorias del Agua, la Tierra y el Aula: apuntes entrerrianos sobre nuestra historia, nuestra cultura y nuestra educación” es una obra del compañero Mauricio Castaldo, profesor de historia, militante y secretario de Formación de la Filial María Grande.

Este libro, editado en formato digital y de distribución gratuita, pretende ser un aporte para la reflexión y sensibilización respecto de algunos de los interrogantes y desafíos históricos y presentes que convocan a nuestro pueblo. Agradecemos al autor por este trabajo y por su compromiso militante con el estudio y la divulgación de la historia de Entre Ríos desde una perspectiva crítica, a la vez que convocamos a cada compañera y compañero a adentrarse en sus páginas para profundizar el conocimiento sobre los múltiples debates que son recuperados en ellas.

» Mario Bernasconi | Secretario de DD. HH., Cap. Sindical y Perfec. Docente – AGMER CDC


Descarga gratuita del libro en:

https://agmer.org.ar/index/wp-content/uploads/2020/12/Memorias-por-venir-del-Agua-la-Tierra-y-el-Aula-AGMER-2020.pdf

domingo, 25 de octubre de 2020

Sobre Agmer y el Proyecto agroecológico Artigas

-No podemos aceptar que se haga política partidista y se expresen odios ideológicos ante las acciones solidarias llevadas a cargo por Agmer. Nuestra historia muestra que hemos peleado por los derechos de los docentes y de las escuelas sin importar el color político que gobierne, como lo estamos haciendo en este momento antes las decisiones del gobierno de Bordet. Es extraño que quienes nunca se han movilizado por los derechos de todos, ni lo harán, hoy ataquen decisiones gremiales. El Plenario Provincial de Secretarios departamentales de Agmer apoyó pública y formalmente el proyecto agroecológico Artigas, desarrollado en base a la recuperación que hace Dolores Etchevehere de su herencia y su propiedad. Todas las agrupaciones gremiales del plenario apoyaron el proyecto. Nadie ha tomado ni tomará ninguna propiedad: Dolores recuperó lo que le habían tomado a ella. No hay cubanos ni venezolanos en esta recuperación que una mujer hace de sus derechos frente al machismo y la estafa familiar. Con respecto a la corrupción, la pobreza y las necesidades, tanto los integrantes del Proyecto Artigas como nuestro colectivo gremial se han expresado siempre críticamente, antes de Macri, durante el macrismo y ahora. Es extraño leer a quienes hoy hablan de reactivar el turismo pero hace pocos días intentaron bloquear como oposición esa reactivación.

-Frente a la imposibilidad de entrar a la estancia en Santa Elena por el bloqueo ilegal que sufre, un grupo de docentes del Suteba y sus acompañantes, solicitan de emergencia alojarse por una noche y medio día en nuestra Filial, antes de seguir marcha a llevar donaciones a Dolores y la gente encerrada en el lugar del proyecto. Suteba es sindicato hermano de Agmer en Ctera y nuestro gremio apoyó el proyecto, por tanto se les permitió bajo estricto protocolo de distanciamiento, barbijo y alcohol en gel. Hicimos esto por supuesto más allá de que, como se sabe, los controles están relajados hace tiempo, y hay mucha angustia por fiestas clandestinas, irresponsabilidad y lo que es peor, de gente que se opone partidistamente a las medidas y milita hace tiempo la anticuarentena, con caravanas y otros tipos de acciones irresponsables.

-Los docentes afiliados a Agmer se expresan periódicamente en elecciones y deciden. Además, pueden participar en cualquier acción que se realice y plantear gremialmente, no partidistamente, los debates necesarios. Estamos como siempre a disposición. Agmer Provincial se ha comunicado con nuestra Filial para apoyar lo realizado y poner a nuestra disposición el equipo de asesores legales. Podemos demandar a quien nos difamó diciendo que alojamos a “gente que va a tomar tierras de una Escuela de Avigdor”. Estuvimos luchando hace años por las tierras de la Escuela El Quebracho usurpadas por los negocios de los Etchevehere junto a sus amigos de la política y estaríamos si alguien le toca algo a una Escuela de Avigdor o de cualquier lugar.


Conducción de AGMER FILIAL MARÍA GRANDE

NECESITAMOS SALIR DE LA LARGA CUARENTENA SALARIAL Y EDUCATIVA - Carta Abierta de la Conducción de Agmer María Grande al Presidente del CGE

 Entregada personalmente por Diego López, Carmen Passi y Andrea Portillo a Müller en la Escuela Técnica de María Grande el Martes 5 de Octub...