Desde la Secretaría de Formación de Agmer María Grande hemos solicitado a las compañeras docentes de la Escuela Nro 67 Semana de Mayo, de nuestra ciudad, los apuntes del Acto del 25 de Mayo, porque son, indudablemente, un modelo pedagógico y epistemológico diferente, serio, comprometido, democrático y con profundo sentido concientizador. Este es el camino del trabajo docente, de la otra parte de la lucha docente, que necesitamos profundizar, saliendo de las falsas y vacías imágenes y discursos tradicionales, instituídos y conservadores. Unas glosas distintas, para todos los docentes y especialmente, para los jóvenes estudiantes de hoy que serán los docentes del mañana.
...TIEMPOS REVOLUCIONADOS
Y llegamos a esa época (1810)... Un dominio nunca es absoluto.
La chispa de la revolución se presentaba en las calles o en los lugares secretos donde podían desarrollarse ideas de ruptura con la opresión.
Escondidos o escapados de sus amos, los afroamericanos junto a los nativos que habían quedado y resistido, transformaban su dolor en música.
Entre los que querían la libertad para comerciar, los que querían la libertad para gobernarse solos, y los que querían una sociedad justa e igualitaria, los tambores anunciaban que algo estaba germinando.
Acto 25 de Mayo
INTRODUCCIÓN
Hoy estamos reunidos para conmemorar un
período importante de nuestra historia como país. El 25 de mayo de
1810 no es una fecha más, pero la historia no se reduce al Cabildo y
a la constitución de la Primera Junta. La Revolución de Mayo de
1810 es una parte de un complejo y contradictorio proceso en el que
fue partícipe el pueblo, ese pueblo que luchó contra el dominio
imperial de España durante siglos.
El recuerdo de este hecho histórico nos
une hoy pero además pretendemos que sea un símbolo para recordar a
otros que lucharon por la patria y como homenaje a quienes lo hacen
cotidianamente desde diferentes lugares. También esperamos que este
espacio nos sirva para reflexionar acerca de nuestro propio papel
como ciudadanos y sobre el significado de la verdadera libertad.
ENTRADA DE LAS BANDERAS
Gloriosa enseña de la patria mía
el Paraná en sus brisas te envolvió
y en sus riveras flameaste un día
en el que Belgrano al mundo te mostró.
Aplaudamos a nuestras banderas portadas
por alumnas de 6º.
HIMNO NACIONAL Y BANDERA DE ENTRE RÍOS
Ya
se oyen acordes marciales;
silencio, que se han de escuchar
las estrofas vibrantes y dignas
del glorioso Himno Nacional.
silencio, que se han de escuchar
las estrofas vibrantes y dignas
del glorioso Himno Nacional.
Cantemos
con entusiasmo y respeto las estrofas del Himno Nacional Argentino y
a continuación la Marcha de Entre Ríos.
PALABRAS
ALUSIVAS
En 1810 estas
tierras pertenecían al Virreinato del Río de la Plata. Éramos una
colonia de España cuyo rey era Fernando VII.
El 25 de mayo de 1810 se logró desalojar
al virrey español Cisneros del poder de Buenos Aires y se conformó
la Primera Junta de Gobierno criolla.
Algunos criollos revolucionarios eran partidarios de declarar la
total independencia de la metrópoli. Sin embargo, la nueva Junta
Provisional de Gobierno se presentó como heredera de las autoridades
metropolitanas y en una proclama dirigida al pueblo manifestó su
fidelidad y obediencia al monarca español. Por otra parte, muchos
porteños pretendían que las provincias se subyugaran bajo su poder.
Entonces,
en la Revolución
de Mayo
hubo que luchar no solo contra los españoles, sino también contra
Buenos Aires que pretendía que los pueblos dependieran de ella.
Pero, ¿quiénes provocaron los
verdaderos cambios profundos y potentes?, es decir, ¿quiénes
hicieron la verdadera
revolución?
La hicieron
aquellos que venían luchando en América desde muchos años:
aborígenes, negros, gauchos, criollos, mestizos que dieron su vida
antes y después del 25 de mayo por sacar a España de esta tierra.
Sin la pelea de todos ellos, los cabildantes nunca hubiesen podido
deponer al Virrey. Los combates del pueblo se constituyeron en el
verdadero espíritu revolucionario de la época.
Pensar y debatir
sobre los sucesos del pasado, nos permite cuestionar aspectos de la
realidad actual:
¿Podemos afirmar
hoy en día que somos una “patria libre” de toda dominación
extranjera?, cuando nuestra economía depende de las naciones más
poderosas.
¿Qué ideales de independencia
económica, soberanía política y liberación nacional, como pueblo,
defendemos hoy?
¿Podemos hablar del ejercicio
irrestricto de nuestra “soberanía”?, cuando nuestro territorio
se halla usurpado por capitales multinacionales.
¿Podemos asegurar nuestra independencia
política?, cuando muchos de nuestros representantes se manejan en el
espacio de la corrupción.
Nos toca a nosotros, desde diversos
lugares, retomar aquellos ideales…, pero los más puros y
verdaderos, y formular un nuevo significado de la palabra REVOLUCIÓN.
Un significado que abarque el derecho de cada argentino, de cada
americano, de participar, pensar, enseñar y protagonizar las luchas
por la liberación política, económica, cultural y social. Nada más
ni nada menos.
RETIRO
DE BANDERAS
Con un fuerte aplauso despedimos a las
banderas de ceremonia.
REPRESENTACIONES
Turno tarde:
- 1º, 3º, 4º y 5º. Representación de las diferentes sociedades (candombe y pregones).
LAS SOCIEDADES
ANTES DE 1810
Porque la historia
de nuestro país no comenzó en 1810...
porque debemos
conocer cómo se llegó a querer con ansias la libertad...
porque necesitamos
enseñar que el dominio de los extranjeros siempre tiene que ver con
la búsqueda del poder económico....
los alumnos
mostrarán COMO SE FORMARON LAS SOCIEDADES HASTA LLEGAR A MAYO DE
1810.
1)
TIEMPOS NATIVOS
Dueños
de la imponentes quebradas del noroeste o las ilimitadas pampas del
centro, los nativos aborígenes que habitaron el actual territorio
argentino, antes de la llegada de los invasores europeos, extendieron
sus dominios por la patagonia inhóspita o las enmarañadas junglas
mesopotámicas. Aprendieron a dominar la naturaleza hostil y
maravillosa, conocieron los secretos de las plantas medicinales,
utilizaron técnicas complejas para elaborar redes, canales, cultivos
sin contaminar el ambiente. Fueron los primeros artistas, dejaron
testimonios de sus ciencias y sus tecnicas. Fueron los primeros
valientes; por ser ellos los que con heroísmo lucharon para sostener
el territorio, las creencias y la cultura.
(Alumnos
vestidos de nativos realizan actividades como cazar, lavar ropa,
contruir casas, luego bailar una coreografia grupal con la música
del grupo Arbolito Baila baila)
2)
TIEMPOS INVASORES
Embarcados,
arriesgados, sin miedo a perder lo que no tenían, buscando tesoros y
fortunas, buscando alimentos, cansados de vivir en una Europa
agotada, navegaron sin querer, las aguas del Atlántico. Hombres de
espíritu aventurero, invassores, apropiadores, cruzaron selvas
espesas, ríos caudalosos, altas montañas, diciendo que cumplían
con la misión de conquistar, evangelizar y colonizar lo que para
ellos era el nuevo mundo.
(Alumnos
con las tres calaveras se mueven e el escenarios con musica de
Vangelis 1492)
3)
TIEMPOS DOMINADOS
LA
CONQUISTA significó el inicio de la extracción y vaciamiento de
nuestra tierra, la ruptura definitiva de la organización social
indígena y la instalación de nuevas relaciones de dominación.
Los
nativos fueron despojados de sus tierras, sometidos a ser la mano de
obra forzada.
Se
estableció así, una sociedad desigual y jerárquica, articulada
bajo normas implantadas por la corona española.
(Con
música de lamentos los alumnos representan a los españoles
maltratando y obligando a tareas pesadas y servidumbre)
4)
TIEMPOS COLONIALES
La
población de la gran Buenos Aires se agrupaba en estratos, separados
por la diferencia de nacimiento. Sus mirada estaba puesta en tratar
de ser como los ricos europeos. Esos grupos eran:
-
la aristocracia: españoles poseedores de títulos nobiliarios y de
fortuna, y criollos burgueses propietarios de campos y ganado,
deseosos de poder comerciar.
-
la plebe: blancos considerados de baja estirpe, mestizos y mulatos
que se dedicaban a labores humildes y a ganarse la vida como
vendedores ambulantes.
-
Los esclavos: eran negros africanos o afroamericanos, zambos y
mulatos. Carecían de derechos sociales, realizaban las tareas más
pesadas, incluso en las guerras posteriores eran los más
sacrificados.
5)
TIEMPOS REVOLUCIONADOS
Y
llegamos a esa época... Un dominio nunca es absoluto.
La
chispa de la revolución se presentaba en las calles o en los lugares
secretos donde podían desarrollarse ideas de ruptura con la
opresión.
Escondidos
o escapados de sus amos, los afroamericanos junto a los nativos que
habían quedado y resistido, transformaban su dolor en música.
Entre
los que querían la libertad para comerciar, los que querían la
libertad para gobernarse solos, y los que querían una sociedad justa
e igualitaria, los tambores anunciaban que algo estaba germinando.
- Las salas de 4 y 5 años del Jardín Grillito del Turno Tarde nos ofrecerán un baile que han preparado con mucho trabajo y alegría llamado “Carnavalito de la Libertad”.
Turno
Mañana:
- En los tiempos de la revolución tampoco fue fácil ponerse de acuerdo, chicos de 4º, 5º y 6º nos ofrecerán una dramatización con dos posturas de pensamiento diferentes: “Saavedristas y Morenistas”.
- Los niños de hoy son el futuro de nuestro país. Los alumnos de 1º, 2º y 3º del turno mañana nos presentarán una expresión corporal con el tema “La viajera”.
- A continuación, los alumnos de 2º de ambos turnos cantarán “Es 25 de Mayo” a cargo de la Profesora Miriam Gutiérrez.
- Despedida.
Palabras
de la Directora
Arrío
de la bandera
Es deseo que los colores de la bandera
iluminen el camino de nuestros niños y jóvenes para construir una
sociedad más justa. Invitamos a los alumnos…………………………………………………………………
a realizar el arrío de la bandera.
DESPEDIDA
Queremos contarles que parte de la
ornamentación de este acto ha sido realizada, a través de talleres
coordinados por las seños, por padres y alumnos del nivel Inicial,
salas de 3, 4 y 5 años del Turno Mañana.
Agradecemos la participación y
colaboración de los alumnos, de la familia y de toda la comunidad
educativa.
Estamos convencidos de que la solidaridad
cotidiana, la posibilidad de escuchar y hacernos escuchar, la
responsabilidad de estudiar para ser ciudadanos críticos, la tarea
de enseñar, dar afecto y transmitir nuestros mejores valores podrán
hacernos hoy los protagonistas para iniciar un país
mejor.
- Invitación para el chocolate.