Carta Abierta Docente: PARA QUE HAYA INFORMES Y EDUCACIÓN, EL GOBIERNO DEBE PAGAR LA INTERNET Y LAS COPIAS. PARA QUE HAYA COMEDOR AMPLIADO, HAY QUE PAGAR LA COMIDA. LAS EMPRESAS DE TELECOMUNICACIONES PUEDEN DAR UNA MANO TAMBIÉN.

 

María Grande, Entre Ríos, 2/9/2020

Carta Abierta Docente

Al Gobernador de la Provincia Gustavo Bordet,

Al Presidente del CGE Martin Müller, y

A todas y todos los funcionarios provinciales y

Municipales

 

PARA QUE HAYA INFORMES Y EDUCACIÓN, EL GOBIERNO DEBE PAGAR LA INTERNET Y LAS COPIAS. PARA QUE HAYA COMEDOR AMPLIADO, HAY QUE PAGAR LA COMIDA. LAS EMPRESAS DE TELECOMUNICACIONES PUEDEN DAR UNA MANO TAMBIÉN.

 

·           Los Gobiernos Nacional y Provincial están sobrecargando y agotando a los Docentes.

·           El Sueldo de los Docentes está sufriendo las consecuencias de esta Pandemia, exigimos aumento salarial urgente.

·           Que los recibos estén disponibles en tiempo y forma.

·           Exigimos que el Gobierno, garantice el Servicio de Internet a cada Docente y a cada Institución Educativa (internet libre). Una Tarjeta Educar debe ayudar en este momento, tal como ayuda la Tarjeta Alimentar. Si el gobierno provincial no paga el gasto de internet de nuestras escuelas, las cooperadoras sin fondos no pueden cubrirlo, por tanto las escuelas no podrán mandar más informes a las familias y a las propias autoridades.

·           Que nos proporcionen computadoras, notebook, tablet o celulares, para que los Docentes podamos seguir trabajando. Los gobiernos nacional y provincial deben garantizar la internet mientras siga la cuarentena, con acciones concretas más allá de los discursos. Las empresas de telefonía e internet podrían ayudar en este momento dejando de lado deudas y gastos mensuales de la escuela hasta que salgamos de la virtualidad.

·           En estos momentos hay muchos Docentes que no tienen computadoras, ya que han sufrido el deterioro, han colapsado. Lo mismo ha sucedido con los celulares, ya que no cuentan con la suficiente memoria para almacenar la información que reciben a diario, entre ellas las tareas de los alumnos, además muchos cargadores se han quemado, las memorias se encuentran llenas y las baterías agotadas. Necesitamos fondos urgentes también para reparar impresoras, fotocopiadoras y computadoras de las escuelas que se han roto: estamos imprimiendo en mayor cantidad para todos los alumnos y familias que no cuentan con los recursos digitales. Necesitamos dinero para hojas, tinta y cartuchos.

·           No estamos en condiciones de afrontar gastos extras y tampoco en innovar en equipos tecnológicos, muchos menos en estos momentos cuando nuestro sueldo está congelado y todo aumenta día a día; o pagamos los servicios esenciales y comemos o compramos equipamientos para ser los Docentes que pretenden que seamos.

·           Si la Escuela tiene cortado el servicio de Internet, el Equipo Directivo se ve obligado a buscar soluciones, posibles alternativas para intentar cubrir y cumplir con la DEMANDA PERMANENTE (recibir información y reenviarla; realizar las cargas y/o pedidos correspondientes; cubrir las necesidades de las familias, entre otras cosas).

·           Necesitamos respuestas de manera inmediata sino será imposible poder cumplir con las demandas (entregas de actividades, presentación de informes y/o evaluaciones y demás).

·           La cantidad de alumnos que vienen a los comedores escolares ha aumentado. Necesitamos más fondos para los comedores, como así también más dinero para los gastos de higiene y limpieza, que se siguen haciendo.

 

-Diego López, Secretario General y Mauricio Castaldo, Sec. De Formación de AGMER FILIAL MARÍA GRANDE.

-Ingrid Retamar, Vicedirectora, Delia Calvetti, docente y Malvina Tosso, delegada gremial de la Escuela primaria Nro 180 “Juan Carlos Leonetti”.

-Marcela Argüello, Directora, Carina Seib y Carina Ackermann, vicedirectoras, Violeta Fusse y Gloria Rochi, Secretarias y Carmen Passi, delegada gremial Escuela primaria Nro 67 “Semana de Mayo”.

-Eva Puchetta, Directora, Andrea Levrand, docente y Carina Miraglio, Bibliotecaria de la Escuela Nro 168 “Mendoza” de Jornada Completa.

-Sarina Massutti, Directora y Claudia Mayora, Maestra Orientadora Integradora y delegada gremial de la Escuela primaria Nro 209 “Pedro Natalio Varisco”.

-Norma Muteverría, Directora, Mariela Poletti, Carolina Andrián, Mariana Gauna, Sabina Espósito y Bruno Ronchi, docentes y personal de la Escuela de Educación Integral Nro 17 "Ana María Cumar de Rico".

-Marcela Torres, delegada gremial Escuela primaria  Nro 120 “Rep. Dominicana” de El Pingo.

-Carolina Rodríguez y Diego Godoy, delegados gremiales de la Escuela primaria Nro 74 “Justo José de Urquiza” de Sosa.

-Gabriela Riquelme, Rectora de la Escuela secundaria Nro 55 “Héroes de Malvinas”.

-Malvina Galetto, Rectora y Fabricio Mendiburo, Vicerector de la Escuela Técnica Nro 34 “Gral Enrique Mosconi”.

-María de los Angeles Rodríguez, Rectora de la Escuela secundaria de Comercio Nro 42 “Julio César Pedrazzoli”.

-Mariángeles Lescano, Rectora de la Escuela secundaria rural Nro 46 “San José de Calasanz”.

-Haydee Orrantia, docente jubilada, ex Secretaria General de Agmer María Grande.

 

ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE MARÍA GRANDE, SOSA, EL PINGO y

MARÍA GRANDE SEGUNDO.

AGMER MARÍA GRANDE

DEJAR DE JUGAR CON FUEGO. DEJAR DE VIRTUALIZAR LAS NECESIDADES: UNA MESA FEDERAL POR LA EDUCACIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE

En medio del humo ecocida y el humo de los discursos políticos y mediáticos de ocasión necesitamos acciones concretas que den respuestas concretas a las demandas de los trabajadores y del pueblo en medio de los dramas, abusos y dificultades. ¿Cómo le enseñamos flora y fauna de Entre Ríos y de el Litoral a nuestros alumnos si las propias autoridades no protegen nuestro ambiente vital? Necesitamos poner fin de una vez por todas a esta barbarie, hacer justicia, proteger nuestras áreas naturales y sancionar la necesaria ley de humedales que distintas organizaciones sociales vienen reclamando. En una decisión que llega al colmo del desprecio a su tierra, el gobernador Bordet rechazó la propuesta del ministro de medio ambiente de la nación de crear un área protegida, una reserva nacional, en las islas de nuestro delta. ¿A qué flora, fauna y gente le van cantar nuestros poetas y nuestros folkloristas?.

Estamos hartos de los discursos que virtualizan las necesidades del pueblo trabajador. El congelamiento de los servicios es un paso importante pero no es suficiente para aliviar nuestros bolsillos: reclamamos la creación de una Tarjeta Educar para que docentes y alumnos tengan gratuidad en el uso educativo de la internet hasta el final de la cuarentena. Exigimos que los gobiernos nacional y provincial dejen de sobrecargar y desgastar el trabajo y la economía de los docentes y las familias de los gurises. Reclamamos a las empresas dueñas del negocio de la telefonía e internet un gesto público por la educación, ya que tanto dicen que les preocupa. Nos sumamos, por supuesto, a la exigencia de respuestas que han expresado públicamente el Plenario de Secretarios Generales de AGMER y la Multisectorial de Entre Ríos: aumento salarial, impuesto a la riqueza de los que han vivido de fiesta empresarial estos años, derogación de los artículos 4, 5 y 6 de la Ley de Emergencia y sumamos el congelamiento en cinco mil pesos las cuotas de nuestras viviendas del IAPV.

Proponemos a nuestros compañeros de Agmer y de las dos CTA poner en marcha la iniciativa de discutir en BsAs, junto a las demás organizaciones gremiales y populares, una Mesa Federal por la Educación y el Medio Ambiente que conquiste respuestas y soluciones concretas a nuestros reclamos. La educación es tan esencial como el hambre, los servicios, las finanzas y las actividades económicas en general. Que a la protección federal de nuestros bienes comunes y de la biodiversidad se le sume la protección real de nuestros derechos y de nuestra economía. Que la política educativa nacional deje claro que la evaluación en proceso durante la cuarentena y post cuarentena será parte de la evaluación formal a mediano plazo y que el docente seguirá siendo quien valora el trabajo y el esfuerzo de los alumnos sin cerrar plazos, pero sin caer en una demagogia destructiva. Que el impuesto a las grandes fortunas deje de ser una expresión de deseos y una especulación y que sea parte de una nueva coparticipación federal de recursos. No podemos esperar nada más de quienes viven jugando con fuego o virtualizando las necesidades. Convocamos a las bases de la Multisectorial a discutir una política concreta de poder popular democrático y a movilizar fuerzas para avanzar en transformaciones estructurales a favor del desarrollo humano y sustentable.

AGMER FILIAL MARÍA GRANDE – CONDUCCIÓN PANZA VERDES

MERENDERO EN MARCHA TRABAJANDO SOLIDARIAMENTE EN AGMER MARÍA GRANDE. SE RECIBEN DONACIONES

El equipo del Merendero en Marcha sigue trabajando solidariamente en Agmer María Grande los domingos. Preparando leche para treinta gurises y organizando viandas como la de este espectacular guiso. También en el local gremial se reparte ropa para quien lo necesite. La distribución de comida necesita de la donación solidaria de tod@s l@s que podamos. Hasta las 13hs más o menos están los chicos en Agmer. Un equipazo de doce jóvenes forman En Marcha para dar una mano los domingos.

Para donaciones, contactarse con Alexandra al celular 3438406315

GOBERNADOR BORDET: ¿QUIÉN PAGA EL ALCOHOL EN GEL, INTERNET Y LOS COSTOS DE LA NUEVA NORMALIDAD?

Hemos escuchado en estos días que las autoridades políticas y educativas han proyectado los protocolos de vuelta a clases presenciales en agosto. En este sentido, queremos reclamarle al gobierno provincial una discusión previa sobre las nuevas condiciones laborales y pedagógicas. En primer lugar, la gestión Bordet nos debe un aumento salarial y esperamos escuchar su oferta públicamente. En segundo lugar, queremos debatir las condiciones de higiene y el presupuesto necesario para desarrollar esta nueva normalidad. Si las clases van a ser en parte presenciales y en parte virtuales, ¿quién pagará el alcohol en gel y los elementos necesarios? ¿quién pagará los costos de telefonía e internet?. Nosotros tenemos una respuesta: los recursos económicos deben salir de las cuentas bancarias de aquellos que en estos años han llenado sus arcas esquilmando al pueblo. Ya es hora que se concrete el rechazo a los buitres usureros internacionales, el impuesto a las grandes fortunas, la nacionalización de empresas que hayan estafado al estado, la confiscación de bienes a los corruptos y un ahorro sustancial con el recorte drástico de sueldos y gastos políticos y burocráticos, oficialistas y opositores. Si los gobiernos dejan de dar vueltas con estos asuntos y se distribuye federal y socialmente la riqueza, realmente podremos decir que estamos construyendo una alternativa a la crisis generada por la pandemia. Nos sumamos a las voces que reclaman una cuarentena con derechos contra los irresponsables que militan la enfermedad, el ajuste y la muerte, y contra los hablan y diagnostican mucho pero concretan y solucionan poco y nada.

Exigimos un aumento salarial y un fondo extra concreto para la higiene en nuestras escuelas. Exigimos el retroceso y congelamiento de las tarifas de luz, agua, alquileres, viviendas del IAPV, telefonía, internet y transporte cuando haya, como mínimo por un año. Exigimos respeto a la nueva legislación sobre el tiempo de teletrabajo y sobre el derecho a la desconexión. Volvemos a reclamar una tarjeta educativa para que estudiantes y docentes puedan acceder sin dobles discursos a estos derechos. Reclamamos también que se aseguren los horarios, las frecuencias, la higiene y la disponibilidad del transporte público para los docentes y alumnos que necesitan trasladarse a su lugar de estudio y trabajo. Reafirmamos que nuestra Ley 8732 de jubilaciones no se toca, como así tampoco nuestros aportes. No vivimos ni resolvemos nuestros problemas cotidianos con macanudismo mediático y discursos de autoayuda. Menos con buenas intenciones o paliativos políticos que no solucionan los dramas de fondo. Queremos discutir paritariamente políticas concretas que ayuden a avanzar con nuestro trabajo digna y cuidadosamente. Aplaudimos la unidad en la diversidad de todas las organizaciones gremiales y sociales y suscribimos el Manifiesto Nacional por la Soberanía, el Trabajo y la Producción. Llamamos a no confundir el necesario ingreso social de emergencia con el ingreso universal de ciudadanía que sería importante discutir en este contexto. Nos sumamos a todas y todos aquellos que construyen día a día el camino de transición a una sociedad y una economía autosustentables.

Agrupación Tizas Obreras PANZAS VERDES

Conducción de Agmer Filial María Grande

PRIMERO DE MAYO: EVALUEMOS CON MEMORIA Y JUSTICIA

Este Primero de Mayo, sin perder nunca la memoria de nuestras luchas históricas, queremos desearle un feliz día a todas y todos los trabajadores, especialmente a las y los trabajadores de la educación, que en un contexto de crisis y emergencia están tratando de diversas maneras de sostener la tarea educativa junto a las y los alumnos y sus familias, a quienes también saludamos en este día. Seguimos reclamando a las autoridades la liberación de datos de internet para el buen desarrollo de las actividades y para evitar mayores desigualdades. A los funcionarios del área educación les exigimos no entorpecer nuestro trabajo: la evaluación siempre debe quedar en manos del docente que conoce cada situación y debemos pensarla formalmente para cuando volvamos a las aulas. El primer trimestre debe ser evaluado numéricamente junto con el segundo.

A los gobiernos provincial y municipal les reclamamos públicamente dar los pasos necesarios para organizar la nueva etapa de la cuarentena en nuestra región: con una planificación concertada y responsable podemos garantizar las salidas recreativas y los siguientes pasos de recuperación de la vida cotidiana. Pensamos que en cada pueblo debería constituirse un Consejo Democrático, una mesa multisectorial, donde gobierno, gremios, fuerzas de seguridad y distintos sectores de la comunidad cuenten con representantes que le permitan monitorear abusos y respeto a los derechos sociales. Donde esté hecha la ley, el pueblo organizado debe evitar que se hagan las trampas, en los supermercados, en los tribunales, en la bolsa de valores o en cualquier casa de papel. Las instituciones democráticas deben abrirse más a la participación, el control y el protagonismo popular.

Sostenemos que los recursos generados por el impuesto a las grandes fortunas y por la renegociación de los pagos de la usuraria deuda externa deben ser redistribuidos equitativa y federalmente por el estado nacional, invirtiendo en salarios, ingreso de emergencia, salud, trabajo y derechos sociales. Con fuertes impuestos progresivos no puede haber suspensiones de trabajadores y descuentos de sueldos: el gobierno debe contribuir y garantizar los derechos del pueblo sobre la base de una nueva justicia tributaria. Toda pérdida de ingresos laborales debe ser compensada.

Memoria, organización y lucha. Eso será siempre el 1ro de Mayo. Feliz día a todas y todos los trabajadores.

Agrupación Tizas Obreras – PANZAS VERDES

Conducción de Agmer Filial María Grande

LAS PALABRAS Y LAS COSAS. EDUCAR (NOS) Y VIVIR EN EMERGENCIA

PRUDENCIA. AYUDAR Y NO MOLESTAR: En este momento de cuarentena, donde las clases continúan en cada casa, lo primero que queremos reclamar a cada supervisor, a cada funcionario del gobierno en educación es el respeto a los docentes, a los alumnos y a sus familias. Las autoridades educativas no deben ser un problema más para la ya complicada tarea pedagógica. Lo mejor que pueden hacer es acompañar sin agregar más complejidad y dificultades a esta situación de emergencia, sin apresurarse, sin ser arbitrarios, sin ser chocantes, sin dejar de consultar, siendo prudentes y teniendo un poco de sentido común. Reclamamos al gobierno de Bordet que de pasos concretos en la organización de la cuarentena administrada y concertada con el gobierno nacional, que cumpla en tiempo y forma con el pago de nuestros salarios, que respete los cargos docentes, los trámites jubilatorios y que disponga un ingreso de emergencia para todas y todos los compañeros docentes que hoy se han quedado sin trabajo y que no pueden concursar una suplencia en las escuelas de nuestra provincia.

DE LAS PALABRAS A LA ACCIÓN: Apoyamos la iniciativa nacional de crear un impuesto a las grandes fortunas. Es hora que quienes han hecho grandes negocios a costa del estado y del pueblo aporten para generar recursos en esta situación crítica. Lo mismo a los buitres acreedores de deuda externa. La deuda es con el pueblo argentino. Reclamamos al gobierno nacional pasar de las palabras a la acción con los millonarios, con los usureros y con todos los especuladores -con los precios de las mercaderías y los servicios, con los barbijos y el dólar- que buscan sin escrúpulos el negocio fácil con la necesidad y el sufrimiento del pueblo. Si un empresario comete cualquier abuso y viola la legalidad, debe ser procesado y detenido preventivamente, su empresa inspeccionada debe obligatoriamente bajar los precios y cesar los abusos y la misma debe quedar a cargo de los delegados y la asamblea de trabajadores hasta que finalice el proceso judicial. La intervención del estado a la empresa debe estar siempre también en la agenda pública.

DISTRIBUCIÓN Y TRANSPARENCIA: Reclamamos que el impuesto a las grandes fortunas sea distribuido federalmente con un sentido sanitario, social, educativo y productivo, y que las deudas provinciales también sean analizadas y rediscutidas. El recorte de gastos políticos en los tres poderes del estado provincial debe ser permanente. No olvidamos que el gobierno de Bordet tiene una cuestión pendiente con nuestra actualización salarial, y que exigimos el congelamiento de las cuotas de nuestras viviendas del IAPV en cinco mil pesos, además del respeto a la Ley 8732 de jubilaciones que no debe ser tocada. Por lo demás, no nos parece normal que, en un país supuestamente federal, los casos complejos de salud en Entre Ríos sean derivados a BsAs. La inversión transparente de recursos en salud pública y en educación pública debería evitar los problemas que hoy tenemos.

LIBERACIÓN DE DATOS: Las desigualdades de acceso a las nuevas tecnologías se suman a las desigualdades económicas y sociales ya existentes. Reclamamos al gobierno nacional la decisión y la gestión política para lograr la liberación de datos y lograr con ésto que todos los alumnos y docentes que hoy no acceden a internet por cuestiones económicas, pueden tener el servicio para trabajar y estudiar. La liberación de datos en cuarentena, y más allá de ella, debe ser pensada como parte del Plan Conectar Igualdad y como parte también de los servicios esenciales que hoy necesitamos.

Agrupación Tizas Obreras PANZAS VERDES

Conducción de Agmer Filial María Grande

15/4/2020

REUNIÓN EN LA SECRETARÍA DE TRANSPORTE

Este viernes 28 de Febrero, en horas de la mañana, la conducción de Agmer Filial María Grande, representada por Diego López y Mauricio Castaldo fue convocada a una reunión en la Secretaría de Transporte de la provincia para analizar la iniciativa gremial de un descuento del cincuento por ciento para todos los docentes y alumnos que viajan a enseñar y a estudiar. Por la repartición estatal estuvieron su titular, Néstor “Topo” Landra, y el subsecretario Federico Mastaglia.

Acordamos las partes entender el transporte como un derecho humano. Se hablaron distintas cuestiones, siendo lo central la necesidad de pensar una nueva ley que sustituya a la actual norma -Ley Nro 8897 y sus complementos- y que posibilite ese descuento que planteamos desde el gremio docente mayoritario. En la actual legislación, el acceso a un abono para tener descuentos tiene condiciones y trabas que lo alejan de ser un real beneficio para docentes y estudiantes. La cantidad de abonos necesaria y el corto plazo de uso de ese abono, hace difícil acceder al 33% máximo de descuento del que habla la norma.

Una alternativa aquí es que Agmer presente esta iniciativa en la negociación paritaria. Desde Agmer María Grande proponemos entonces públicamente a nuestros compañeros de Agmer Paraná y Agmer Central tomar nota y presentar este reclamo al gobierno junto a otras demandas como aumento salarial, respeto a la ley 8732 de jubilaciones, retroceso de las cuotas de viviendas del IAPV a valores de Junio-Julio de 2019 y condiciones dignas de enseñanza y aprendizaje en cada escuela.

Agmer además puede ingresar como iniciativa ciudadana la propuesta de una nueva ley de transporte en la legislatura provincial.

Mientras se proyecta esta discusión sobre una nueva norma, Agmer María Grande propuso a la Secretaría de Transporte la posibilidad de generar una resolución política que permita una mayor acceso digital a los abonos dentro de la reglamentación actual. Para nuestra Filial gremial, sería importante y justo que cada empresa publicite en internet sus abonos y facilite la forma digital de solicitar y contar con el beneficio. A esto sumarle que si un docente o alumno no utilizó todos los abonos en un período determinado, el remanente pueda ser considerado como crédito digital del mismo beneficio para utilizarlo en los días siguientes al vencimiento. Pensamos que la Ley de Educación puede ser importante para complementar y consolidar esta nueva interpretación y esta nueva disposición política y legal.

La Secretaría de Transporte se propuso analizar esta alternativa, junto a otras que puedan surgir, y seguir en contacto para evaluar la marcha de la iniciativa. Además, se habló al final de la necesaria y urgente regulación en la situación de cada transportista de las escuelas rurales. Los mismos tienen 60 días ahora para ponerse al día con las exigencias reglamentarias.

AGMER FILIAL MARÍA GRANDE

GOBERNADOR BORDET: YA NO HACE FALTA HACERLE LOS DEBERES A MACRI

Queremos expresarle nuestro más absoluto rechazo a sus declaraciones sobre una posible “reforma” del sistema jubilatorio. Son inaceptables por falsos y malintencionados sus argumentos de que la caja puede volar por los aires porque ya no existen tres aportantes activos por cada trabajador jubilado. Si existen, pero tal como lo ha dicho la militancia de Agmer en Paraná, Federal, Concepción del Uruguay y en toda la provincia, seguramente no habrá “sustentabilidad” con tres sueldos docentes por debajo de la línea de pobreza contra un jubilado político de privilegio, como el actual intendente de Paraná, Adán Bahl que reconoció estar tramitando su "beneficio" como ex vicegobernador. Derechos para uno o unos pocos, y sacrificio y abuso para la mayoría: es una inmoralidad política. Jubilaciones de privilegio político como esas, de $200.000 mensuales son la punta del iceberg de los desequilibrios económicos. Apuntarle a los derechos de los que trabajan y de los que tienen necesidades y no discutir ni tocar privilegios es la vieja política de la oligarquía en Argentina, profundizada por la lógica infame del neoliberalismo desde 1976. Es extraño que este discurso provenga de un gobierno que dice pertenecer a una fuerza que nació, a mediados del Siglo XX, afirmando las banderas de la soberanía política, la justicia social y la independencia económica. Tocar la Ley 8732 es retroceder históricamente al 16 de Octubre de 1945 o más atrás todavía.

Los trabajadores de la educación aportamos el 16% de nuestro sueldo para las jubilaciones. A los 25 años de aporte exigidos por ley siempre los superamos, para cumplir con los requisitos de la edad. 30 años aportando el 16% equivalen a 44 años aportando el 11%. Nos jubilamos porque aportamos. Los trabajadores no generamos déficit. Nuestro sistema previsional es público, solidario y generacional. En el bicentenario de la Batalla de Cepeda y de la institución de la República de Entre Ríos, que se cumplen en este 2020, sostener la ley provincial de jubilaciones ha sido un hito de autonomía federal y de respeto a los derechos sociales. Sobre esa base habría que construir y no destruir más la legalidad democrática. La lucha popular han dado el ejemplo que la política de los gobiernos debería imitar.

Ya no está Macri para tener que entregarle los deberes. Las organizaciones políticas, gremiales y sociales están dando una batalla soberana contra las políticas del FMI y de los grandes estafadores y usureros del capitalismo globalizado. Los valores y derechos del pueblo deben estar por encima de las lógicas economicistas y elitistas. Hay alternativas a los ajustes antipopulares: se debe reclamar a la Nación una reparación histórica y una devolución federal de recursos por todo lo que nos han quitado en los últimos 40 años, deben recortarse los gastos políticos abusivos y las jubilaciones de privilegio político, debe generarse un aumento de sueldos y un blanqueo salarial que sumará aportes a la Caja. Debe respetarse legalmente la autarquía de la Caja y monitorear números y aportes de todos. De no hacerse esto, se produciría una violación al mentado Indice de Transparencia Presupuestaria Provincial. Y creando todos los cargos docentes que se necesitan en las escuelas, tendremos más aportantes. Se trata de invertir en educación pública, mostrar realmente transparencia administrativa y respetar los derechos de los que trabajan todos los días.

Ni macrismo sin Macri ni nueva época infame. La Ley 8732 no se toca. Si algún dirigente gremial trasnochado está pensando en alguna transacción, que vaya buscando la puerta de salida.

AGMER FILIAL MARÍA GRANDE – Conducción Panzas Verdes – 19/2/2020

AGMER MARÍA GRANDE PROPONE A LANDRA CREAR UNA TARJETA EDUCATIVA

Nota enviada a la Secretaría de Transporte

María Grande, 13/1/2020

Al Secretario de Transporte del

Gobierno de Entre Ríos

Néstor Landra

Presente

Nos dirigimos a ud. a efectos de acercarle, desde Agmer María Grande, la necesidad de iniciar un diálogo y una negociación que permita, a todos los docentes y estudiantes de la Provincia, obtener un descuento en los pasajes que pagan para ir a enseñar y aprender.

Creemos que la Secretaría de Transporte, el Consejo General de Educación, las empresas y gremios docentes como el nuestro pueden lograr un acuerdo multisectorial que alivie la situación de nuestros compañeros y de nuestros gurises, de cara a las discusiones que se vendrán sobre el inicio del ciclo lectivo 2020.

El logro de este acuerdo estaría en sintonía con los cambios políticos generados a nivel nacional. Así como se ha puesto en marcha la necesaria Tarjeta Alimentaria y como se proyecta un nuevo Plan de Lectura, podríamos acordar una Tarjeta Educativa provincial. Para nosotros, el descuento necesario para los docentes y alumnos debe ser de un 50% del precio del boleto.

Sin otro particular, y quedando a su disposición, lo saludamos atte.

Diego López            Mauricio Castaldo

Secretario General         Secretario de Formación

AGMER MARÍA GRANDE RECLAMA RETROTRAER COSTO DE LAS CUOTAS DE VIVIENDAS A JUNIO-JULIO DE 2019

María Grande, 13/1/2020

A nuestros compañeros de

Agmer Paraná y Agmer Central

Nos dirigimos a uds a efectos de solicitarles políticamente que reclamen al nuevo presidente del IAPV, Marcelo Bisogni, la revisión urgente del costo de las cuotas que pagamos de nuestras viviendas, conquistadas en la negociación paritaria. Ya lo hemos dicho desde Filial María Grande e insistimos, más que nunca, necesitamos toda la unidad y la fuerza en estos reclamos gremiales, porque no puede ser que una lógica de mercado inmobiliaria y neoliberal estafe a los docentes y ensucie un logro paritario. En Diciembre, la cuota subió a $7127 mensuales. En Noviembre era de $ 6543. En Junio-Julio fue de $ 5368.

Los trabajadores sentimos que hacemos el esfuerzo para que algunos dirigentes políticos, que se llenan la boca hablando de sus logros con nuestros sacrificio, terminen yendo de tour al congreso nacional. Hay una nueva política nacional que dice poner las necesidades y derechos del pueblo fuera de las lógicas empresariales. En ese sentido, creemos que el Agmer en pleno debe exigirle al presidente del IAPV retrotraer las cuotas a las cifras de Junio-Julio de 2019. Otro tanto hay que hacer con las tarifas de transporte para todos los docentes y los alumnos de la Provincia.

Atte.

Diego López                                      Mauricio Castaldo 

Secretario General                             Secretario de Formación

AGMER FILIAL MARÍA GRANDE

GOBERNADOR BORDET: ¿SEGUIRÁ LA POLÍTICA DE CASARETTO EN IAPV? QUEREMOS CONGELAMIENTO DE LAS CUOTAS DE NUESTRAS VIVIENDAS

Miramos nuestros recibos digitales y una vez más nos encontramos con un aumento en la cuota que pagamos automática y mensualmente de nuestras viviendas. Hace más de un año que hicimos el reclamo público al presidente del IAPV y al gobierno provincial. Sólo obtuvimos un silencio cómplice del ajuste económico antipopular llevado adelante por el actual gobierno nacional. El pueblo trabajador ha expresado su rechazo a esta política. En Entre Ríos, la confusión ideológica ha terminado con la derrota del presidente del IAPV designado como candidato a diputado nacional: pese al mal resultado colectivo, Casaretto flota nuevamente en un cargo político y seguirá haciendo sus inversiones con la plata del pueblo. ¿Seguirá la política de Casaretto y Macri en el IAPV?. Reclamamos, con más razones que nunca, el congelamiento de las cuotas de nuestras viviendas que religiosamente pagamos mes a mes. Es más, el IAPV y el gobierno podrían hacernos un resarcimiento económico por cada arreglo que hemos tenido que hacer en nuestras casas. Queremos ser parte de acuerdos paritarios, no de negocios políticos inmobiliarios. No puede ser que si obtenemos una compensación mínima por inflación, la perdamos en otra ventanilla del mismo gobierno.

AGMER FILIAL MARÍA GRANDE

“LAS PREGUNTAS DE LA PEDAGOGÍA NO SON TODAS NUEVAS”, AFIRMARON BRITO Y FINOCCHIO EN MARÍA GRANDE

Con la presencia de docentes de distintas áreas y niveles educativos que trabajan en las escuelas de nuestra región, como así también de estudiantes del profesorado, se realizó este viernes 1ro de Noviembre el Curso-Taller de formación “Los desafíos de enseñar a leer y escribir en nuestro tiempo”, organizado por Agmer en la Escuela Nro. 180 de María Grande. La capacitación estuvo a cargo de las prestigiosas investigadoras de la Flacso, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Silvia Finocchio y Andrea Brito, quienes iniciaron el encuentro dialogando con los presentes sobre inquietudes, preocupaciones y problemáticas que existen y surgen en el trabajo áulico con respecto a la lectura y la escritura.

Andrea Brito (izq) y Silvia Finocchio con los

presentes obsequiados por Agmer Ma Grande

En su primera intervención, Andrea Brito afirmó con mucha claridad que las preguntas de la pedagogía no son todas nuevas, y que en todo caso, de lo que se trata de es de pensar o repensar las preguntas y los desafíos en el nuevo contexto histórico y cultural. Las nuevas tecnologías, dijo la investigadora, plantean nuevas relaciones con el mundo y con nosotros mismos, y conviven con otras tecnologías. ¿Cómo motivar a los chicos a leer y escribir? fue el primer interrogante que compartió Brito con los asistentes, agregando que la paciencia de lectura está desafiada y subrayando que el tiempo de la escuela es distinto a otros tiempos de la sociedad. Hay formas distintas de relacionarse con el conocimiento y debe evitarse la romantización del pasado, evitando caer en simplificaciones y pesimismos. Citando un texto de Noe Jitrik, la Prof. Brito expresó que construir la curiosidad es un ejercicio educativo.

GOOGLE SOLO NO CONSTRUYE SENTIDO CRÍTICO

Más adelante, analizó la experiencia de los “booktubers”: jóvenes animados a la lectura que comparten comentarios de los libros que leen la red social youtube, dejando claro que a la escuela le toca hacer algo más que lo que propone la televisión o las redes mediáticas. ¿Cómo lograr que los alumnos comprendan lo que leen y asuman una posición crítica? ¿Cómo lograr que los alumnos se apropien de la escritura? fueron otros interrogantes planteados por Brito, pensando concretamente nuestras situaciones educativas cotidianas, explicando que hoy leemos en órdenes simultáneos, ya que coexisten los lenguajes escrito, sonoro y visual, y que no se lee de un solo modo en la escuela. Lo mismo pasa con la escritura: han cambiado los modos de escribir, incluso si pensamos en la escritura digital colaborativa. La escuela -dentro de sus posibilidades- debe pensar su posición clave: debe orientar la búsqueda y selección de información frente a la sobreabundancia de la misma y debe construir el sentido crítico que un buscador de internet nunca va a construir.

LOS SIMPLISMOS DE LA CRÍTICA Y LA LECTURA COMO POLÍTICA SOCIAL

A su turno, Silvia Finocchio arrrancó planteando preguntas sobre la lectura de textos escolares. ¿Fin, Revolución o tradición como innovación? problematizó la investigadora de Flacso. Frente a un mercado editorial desplomado, debemos pensar en grande que está pasando en la educación con los textos escolares, afirmó la Prof. Finocchio, para agregar después un repaso general a los debates que han atravesado la historia de la educación argentina, incluyendo los aportes de Marcos Sastre y Benigno Teijeiro Martínez a la iniciativa docente. Dos cosas quiso dejar en claro Finocchio: que hay una mezcla y variedad de culturas y herramientas con las que trabajamos y planteamos nuestros objetivos -la multimodalidad anticipada por Brito- y que hay que pensar época por época cada desafío y cada respuesta, y que el decadentismo no ayuda a esta tarea. No es justo ni lógico comparar a Sarmiento con los docentes de hoy, expresó la experimentada investigadora de la Flacso.

Los discutidos libros de texto, dijo Finocchio, son productos culturales además de mercancías, y la autonomía docente debe decidir que hacer con este material y como trabajarlo. Ni los libros de antes eran maravillosos ni los de ahora son horribles, expresó la académica, agregando que muchas veces las propias prácticas docentes y las editoriales han ido por delante de las políticas educativas. Debemos tomar decisiones, ¿qué hacemos con los textos y como los vamos a usar? ¿Qué relación construyo con los textos?. En Brasil, la segunda política social más importante es la de distribuir los libros escolares para los chicos. En Argentina, el Estado ha oscilado entre momentos históricos de compra y distribución de libros y otros de nada.

DEL LIBRO ESCOLAR Y EL BILLIKEN AL MBOOK

Después, la Prof. Finocchio expresó que las pedagogías críticas hicieron daño simplificando su cuestionamiento a las pedagogías tradicionales, que fueron una revolución en su momento. Se valoró a las revistas infantiles que acompañaron la escolarización masiva e insistió en la necesidad de pensar la autonomía docente frente a los textos escolares, una cuestión sobre la que la pedagogía y la formación en general no han dado respuestas. Más adelante, la investigadora planteó la trampa de la autorepresentación docente, obligándose a ser el autor de la enseñanza en el aula desde los ´90, en el marco de las precarias condiciones laborales. Esto termina con libros no leídos y cuadernos de alumnos que leen menos y que están llenos de fotocopias de la Revistas Maestros o de Ciclo. Las fotocopias, los cuadernillos y hoy los textos en pdf deben evitar la descontextualización del autor, de la obra y del proceso de estudio y de trabajo.

En Alemania, como en Chile y otros países se está empezando a apostar a los libros digitales. En el país europeo se ha comenzado a trabajar con “Mbooks” que combinan distintos archivos. Este ejemplo le sirvió a la Prof. Finocchio para repensar su pregunta disparadora de este curso-taller: ¿revolución cultural o tradición como innovación?. Después siguió una nueva ronda de preguntas y comentarios de los presentes, el trabajo en grupos con distintas consignas referidas a pensar los desafíos de lectura y escritura hoy y proyectar actividades para generar nuevas experiencias. La claridad en nuestras expectativas es clave frente a lo demasiado, expresó Silvia Finocchio en el final del encuentro.

Para la conducción de Agmer María Grande ha sido una enorme satisfacción haber podido concretar este espacio de formación para los docentes y estudiantes de de nuestra ciudad y de la región.

AGMER MARÍA GRANDE

Filial José Luis Toscani

(Para anotarse-Esc 180-1ro Nov) Curso-Taller: “Los desafíos de enseñar a leer y escribir en nuestro tiempo”

Lema: “Enseñar exige buen juicio”

PAULO FREIRE - “Pedagogía de la Autonomía”

Organizan: Agmer Filial María Grande – Escuela de Formación Pedagógica y Sindical de Agmer.
Para docentes de todas las áreas y niveles.

Lugar: Salón de la Escuela Nro 180 Juan Carlos Leonetti de María Grande

Fecha: Viernes 1 de noviembre. De 13.30 a 17.30 hs – Un solo encuentro presencial.

Docentes a cargo: Andrea Brito y Silvia Finocchio – FLACSO – Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Costo: Afiliados a Agmer y estudiantes de magisterio y profesorado GRATIS. No afiliados: $ 400.

Objetivos

-          Analizar los cambios contemporáneos en las prácticas de la lectura y la escritura y promover la conversación sobre las preguntas que estos cambios le formulan a la enseñanza.

-          Reflexionar de manera colectiva sobre la vigencia del valor de estos saberes para la transmisión cultural, la inclusión social y la formación de ciudadanos críticos, libres y democráticos y sobre la responsabilidad de la escuela para su distribución justa.

-          Debatir sobre los posibles sentidos que orientan la enseñanza de la lectura y la escritura en presente y a futuro  y los posibles itinerarios prácticos a diseñar en las instituciones y en las aulas.

Tareas

13.30-15 hs.

Panel: “Enseñar a leer y escribir hoy:perspectivas, contrastes y matices”. Presentación a cargo de Silvia Finocchio y Andrea Brito y Conversación abierta con el público.

15- 15.20 hs. Pausa

15.20-17 hs.

Actividad Taller. Producciones grupales alrededor de la reflexión sobre las materialidades, las prácticas y las expectativas asociadas a la lectura y la escritura en la escuela hoy. Puesta en común.

17- 17-30 hs.

Panel: “Posibles itinerarios para enseñar a leer y escribir en presente y a futuro”. Cierre a cargo de Silvia Finocchio y Andrea Brito.

Bibliografía recomendada

Chartier, A-M. (2014) Entre la esperanza y el temor: la incertidumbre de los educadores ante la evolución de la lectura. Conferencia brindada en Jornadas Internacionales para Docentes, Lectura y Educación, una relación que se renueva. 41ª Feria Internacional del Libro, junio, 2014. Versión video disponible enhttp://www.fundacionluminis.org.ar/video/anne-marie-chartier-entre-la-esperanza-y-el-temor-la-incertidumbre-de-los-educadores-ante-la-evolucion-de-la-lectura[fecha de consulta: marzo, 2018].

García Canclini, N. (2015) “Leer en papel y en pantallas: el giro antropológico“, en García Canclini, N., et al. Hacia una antropología de los lectores. México-Madrid. Ediciones Culturales Paidós, Fundación Telefónica, Universidad Autónoma Metropolitana, pp. 1-38. Disponible en https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/469/ [Fecha de consulta: abril, 2018].

Llorente, P. (2016). “Wikipedia en el aula: nuevos entornos para nuevos (y viejos) desafíos”. En Artopoulos, A. y Lion, C. (coords.)  La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición. Madrid-Barcelona.Fundación Teléfonica- Ariel, pp. 105-120. Disponible en https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/585/ [Fecha de consulta: abril, 2018].

Martín Barbero, Jesús (2015) Entrevista. En Hemisferio Sur. Una región conectada, Área de Comunicación y Cultura FLACSO-Argentina- Canal Encuentro. En http://hemisferiosur.flacso.org.ar/?p=327

Najmanovich, D. (2009) “Educar y aprender: escenarios y paradigmas”, en Propuesta Educativa 32. Buenos Aires, FLACSO Argentina, pp. 11-22. Disponible en: http://propuestaeducativa.flacso.org.ar/dossier_articulo.php?num=32&id=30 [Fecha de consulta: abril, 2018].

Serres, M. (2015). “Las nuevas tecnologías, revolución cultural y cognitiva”. Conferencia Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=8qh44YFczto [Fecha de consulta: abril, 2018].

Sibilia, P. (2015). "Convivir y aprender entre redes o paredes". Conferencia. 24° Jornadas Internacionales de Educación, Lectura y Educación. Buenos Aires, mayo, 2015. Disponible en http://www.paulasibilia.com/conferencias-videos [Fecha de consulta: abril, 2018].

Silvia Finocchio

Graduada de la carrera de Historia por la Universidad de Buenos Aires y Doctora en Ciencias Sociales por FLACSO. Coordinadora del Posgrado en Currículum y Prácticas escolares en Contexto (FLACSO) desde 2002. Profesora titular de Historia de la Educación General en la Universidad Nacional de La Plata desde 1996. Actualmente dirige la carrera de Historia en la Universidad de Buenos Aires. Cuenta con once libros escritos o compilados por ella y cuarenta y siete artículos o capítulos publicados. Ha realizado estancias de investigación y docencia en universidades o centros de investigación en Alemania, España, Brasil, Colombia, Venezuela, Ecuador y Chile. Se ha especializado, desde fines de los años ochenta, en la investigación sobre la cultura material de la escuela: textos escolares, cuadernos, láminas y boletines escolares. Desde el año 2003 viene investigando sistemáticamente sobre la prensa pedagógica. Entre sus publicaciones se destaca el libro La escuela en la historia argentina, publicado por la editorial Edhasa, en el año 2009, donde presentó una mirada plural sobre la historia escolar de la Argentina a partir de sus estudios de la prensa pedagógica. 

Andrea Brito

Doctora en Ciencias Sociales y Magister en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO-Argentina), Licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires), y Profesora para la Enseñanza Primaria (Esc. Normal Superior Nro. 4). Ha ejercido la docencia en el nivel primario, terciario, universitario y de posgrado. En el ámbito de la gestión pública ha coordinado proyectos vinculados con el diseño y desarrollo curricular y con la formación docente continua. También ha realizado trabajos de consultoría en programas regionales de asistencia técnica, formación e investigación educativa desarrollados en Argentina, Brasil, Costa Rica, México y Paraguay. Desde el año 2002 es investigadora y docente del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad del Área Educación de FLACSO, donde coordina el Posgrado en “Lectura, escritura y educación”. Interesada por explorar las dinámicas de la cultura escolar y el cambio en las escuelas, sus temas de interés son los saberes, las prácticas de enseñanza y la formación de los docentes y, de modo particular, la transmisión y reinvención de la cultura escrita en las prácticas educativas.

Teatro: "Jordán, un pueblo en armas" en la Escuela Técnica de María Grande el 8 de Noviembre

El viernes 8 de Noviembre, el Grupo de Teatro "Candilejitas" de Nogoyá, dirigido por Olivia Reinhardt y escrita por Guille Lugrin, estará presente en nuestra Escuela Técnica para realizar dos funciones de la obra "Jordán un pueblo en armas", referida a los debates y las luchas en torno al último caudillo federal entrerriano frente a las invasiones y la represión del ejército nacional entre 1870 y 1876. La Escuela Técnica invita a las demás instituciones de educación secundaria de la ciudad y la zona a acercarse para compartir este trabajo artístico con un fuerte sentido histórico y pedagógico. Invitamos también a los alumnos y docentes de los 4tos grados de las escuelas primarias a acompañarnos.

Habrá dos funciones, una a las 10y30hs, y otra a las 14hs en la Escuela Técnica.

Los esperamos.

Archivo nota AIM digital:

El pueblo de López Jordán, de las armas al teatro